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22

$. III. Etude du catéchisme histo. S. IV. Elude de l'histoire, 57
rique,

61. Histoire sainte,

ibid.
S. IV. Les fables de la Fontaine, 16 Confiance en Dieu dans les plus er-
S. V. La géographie,

trémes dangers,

h
17
S. VI. La grammaire françoise, 20

Réflexions sur le même sujet, ibid.

Avantages des bonnes liaisons et com:

CHAPITRE II.

pagnies; dangers des mauvaises,

43

De l'éducation des filles,

2. Histoire grecque,

46

Article I. Nécessité et manière de Abrégé d'un morceau de l'histoire de
former les moeurs des filles dès la Cyrus, etc.

48
plus tendre enfance, '

23 Analyse du même morceau , 54
Art. II. Des émules qui peuvent

Sommaire du même morceau,

55

convenir aux jeunes filles, 29

3. Histoire romaine,

56

$. I. L'étirde de la langue laline

4. Histoire de France,

57

convient-elle aux filles ? ibid. S. V. Travail des mains, 58

S. 11. Lecture, écriture, arithmé. S. VI. Etude de ce qui regarde les

tique,

33 soins domestiques et le gouverne-

S. III. Lecture des poètes, musique,

ment intérieur de la maison, 59

danse,
34 Conclusion de ce premier livre,

62

LIVRE SECOND.

DE L'INTELLIGENCE DES LANGUES.

CILAPITRE PREMIER.

Del'étude de la langue françoise, 65

CHAPITRE III.

ARICLE I. De la connoissance des .

De l'étude de la langue latine, 150
gles,

67

Quelle méthode il faut suivre pour
ART II. De la lecture des livres

enseigner le latin,

ibid.
françois,

1 179 Des premiers élémens de la langue
Essui de la manière dont on peut

latine,

152

expliquer les auteurs françois, 75

De ce qu'il faut observer en sixième

Aet. III. De la traduction,

-8
et en cinquième,

157
Arr. IV. De la composition, 121] De l’erplicution des auteurs, ibid.

De la composition des thémes , 166
CHAPITRE II.

De ce qu'il faut observer dans les

De l'étude de la langue grecque, 122

classes plus avancées, savoir ,

quatrième , troisième, et seconde ,

ARTICLE I, Ulilité et nécessité de

l'étude de la langue grecque,' 123 I. Du choix des livres qu'on expli-
Art. II. De la méthode qu'il faut que.

ibid.

suivre pour enseigner la langue II. De ce qu'il faut principalement

Grecque,

137 remarquer en expliquani les an-

noncer

teurs dans les classes plus avan-

6. De la manière ancienne de pro-
cées,

276

et d'écrire le latin,
1. De la syntare,
ibid.

194
2. De la propriété des mots, 178 III. De la coutume de faire parler
3. De l'élégance et de la délicatesse

latin dans les classes,
du latin,

182

IV. De la nécessité et de la manière
4. De' l'usage des particules, 187 de cultiver la mémoire , 203
5. Des endroits difficiles et obscurs,

189

200

LIVRE TROISIÈME.

DE LA POÉSIE.

CHAPITRE PREMIER.

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nes ,

De la poésie en particulier, 239

Art. I. De la versification, ibid.
1. Combien le gout des nations est

différent par rapport à la versi-
fication,

ibid.

2. S'il est utile de savoir faire des

vers, et comment on doit former

les jeunes gens à cet art, 243

Art. II. De la leclure des poëtes ,

245

DE LA LECTURE D'HIOMÈRE.

CHAPITRE

PREMIER.

Excellence des poëmes d'Homère ,

275
Art. I. Règles qui peuvent servir de

principes aux jeunes gens pour
juger saineineni d'Homère , 276
Agt. II. Endroits d'Homère remar-

quables pour le style et pour l'élo.
quence,

284

1. Nombre et cadence, ibid.

Descriptions ,

288

3. Comparaisons ,

295

4. Harangues,

299

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CHAPITRE II.

De la composition ,

343

ART. I. Des matières de composi-

tion,

ibid.

ART. II. Essai de la manière dont

on peut former les jeunes gens à la

De la lecture et de l'explication des
auteurs ,

376

381

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De l'éloquence du barreau , 521

CHAPITRE II.

Art. I. Des modèles d'éloquence De l'éloquence de la chaire,

qu'il convient de se proposer ail

Art. I. De la manière dont un pré-

barreau,

522

dicateur doit parler,

ibid.

$. I. Demosthène et Cicéron mo-

Premier devoir du prédicateur : in-

dèles d'éloquence les plus par-

struire, et pour cela parler avec
faits,

ibid.
clarté,

593
S. II. Extraits de Démosthène et

Combien la clarté est nécessaire dans
d'Eschine,

525
les catéchistes,

595
S. III. Jugemens des anciens sur

Second devoir du prédicateur: plaire,
Demosthene,

513

et pour celu parler d'une manière

§. IV. De l’éloquence de Cicéron ornée et polie,

comparée avec celle de Demosthene, Défauts qu'il doit éviter : trop

550

rechercher les ornemens du dis-

$. V. De ce qui a fait dégénérer l'é.

cours,

603

loquence à sthènes et à Rome, 557

Trop négliger les ornemens dtz

S. VI. Courtes réflexions sur la ma- discours,

603
nière de faire des rapports,

562

Troisième devoir du prédicaleur :
Ant. II. Par quels moyens les jeunes toucher et émouvoir par la forre

gens peuvent se préparer à la plai- du discours ceux à qui il parle,
doirie,
565

610

ART. III. Des mæurs de l'avocat ,

Extrait de S. Augustin , 015

582

Extrait de S. Cyprien,

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Extraits de S. Jean Chrysostome, $. III. La beauté de l'Ecriture ne

618 vient point des mots, mais des
Ant. II. Du fonds de science néces- choses,

646
saire à l'orateur chrétien, 628

S. IV. Descriptions,

648
$. I. De l'étude de l'Ecriture sainte, $. V. Figures,

653
630

S. VI. Endioils sublimes, 657
S. II. De l'étude des pères, 634

S. VII. Endroils tendres et touchans,
CILAPITRE III.

662
S. VIII. Caractères,

666
De l'éloquence de l'Ecriture sainte

637

$. IX. Cantique de Moïse après le
$. I. Simplicité des Écritures mysté-

passage de la mer rouge, explique

selon les règles de la rhétorique,
rieuses
640

GL
& II, Simplicité et grandeur, 641

}

FIN DE LA TABLE.

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